Microcredencials

Microcredencials

Transformant l'educació i l'ocupabilitat amb ecosistemes d'aprenentatge innovadors i flexibles

  • Author: FitóBertran, Àngels; Peters, Mitchell; Bruguera Trabal, Carles(eds.)
  • Publisher: Universitat Oberta de Catalunya
  • ISBN: 9788411661140
  • eISBN Pdf: 9788411661157
  • eISBN Epub: 9788411661164
  • Place of publication:  Barcelona , Spain
  • Year of publication: 2025
  • Pages: 224

L’expansió de les microcredencials, afavorida per iniciatives públiques i privades i com a resposta a les necessitats massives d’adaptació a un context econòmic i social en constant transformació, està impulsant una nova generació d’aprenentatge obert, flexible i a distància a gran escala. En aquest context, cal preguntar-se quines són les implicacions de la inversió creixent en microcredencials per a l’educació contínua, l’aprenentatge al llarg de la vida i l’ocupabilitat. Aquest llibre ofereix reflexions i experiències contextualitzades destinades al desenvolupament estratègic i institucional d’aquests programes de curta durada en l’educació superior, amb un èmfasi particular en modalitats obertes i a distància. L’obra presenta casos i proves concrets realitzats per universitats de diversos països i orientacions, amb l’objectiu d’oferir una visió global i pràctica sobre aquest tema emergent.

  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Índex
  • Pròleg
  • Part I Fonaments, desafiaments i escenaris futurs
    • Capítol I La creació d’una oferta de microcredencials rellevant: com usar les dades del mercat laboral per personalitzar l’educació superior
      • 1. Introducció
      • 2. Les microcredencials en un entorn laboral i educatiu canviant
        • 2.1. Canvis en la demanda d’ocupacions i competències
        • 2.2. La universitat com a proveïdora d’educació al llarg de la vida
        • 2.3. Perspectives de les microcredencials en l’educació superior: un enfocament personalitzat per a l’ocupabilitat
        • 2.4. Canvi en els itineraris professionals i les necessitats d’orientació dels estudiants
      • 3. La construcció d’infraestructures d’aprenentatge i ocupació basades en dades
        • 3.1. Canvis institucionals: la Unitat de Prospecció i Anàlisi Laboral
        • 3.2. Capturar les necessitats del mercat laboral
        • 3.3. Utilitzar la informació sobre el mercat laboral per generar i actualitzar l’oferta formativa rellevant
        • 3.4. Detectar la bretxa d’habilitats individuals i oferir recomanacions de trajectòries d’aprenentatge personalitzades
        • 3.5. Vincular els programes a competències laborals
        • 3.6. Avaluar si el resultat dels programes/serveis és l’esperat
      • 4. Conclusió
    • Capítol II Una revisió sistemàtica de les oportunitats i els desafiaments de les microcredencials per a les diverses parts interessades: estudiants, ocupadors, institucions d’educació superior i govern
      • 1. Introducció
      • 2. Estratègia de cerca
      • 3. Resum de troballes
        • 3.1. Perspectives de les parts interessades
        • 3.2. Perspectiva de l’alumnat
        • 3.3. Perspectiva de l’ocupador
        • 3.4. Perspectiva de les institucions educatives
        • 3.5. Perspectiva dels governs
      • 4. Debat
        • 4.1. Estudiants i institucions d’educació superior: microcredencials com a via d’aprenentatge
        • 4.2. Ocupadors i institucions d’educació superior: microcredencials com a via d’ocupació
        • 4.3. Institucions governamentals i d’educació superior: microcredencials com a marc de qualificació
      • 5. Conclusió
    • Capítol III Cap a microcredencials justes i equitatives: una perspectiva australiana
      • 1. Introducció
      • 2. Una experiència justa i equitativa d’aprenentatge al llarg de la vida
      • 3. Desenvolupar un enfocament més deliberatiu i constructiu per a la microcredencialització
      • 4. Una última paraula: què passa ara?
      • 5. Conclusió
  • Part II Lideratge, planificació estratègica i transformació institucional
    • Capítol IV La UOC com a referent en formació contínua amb un model competencial, ecosistèmic i al llarg de la vida
      • 1. Introducció
      • 2. Justificació
      • 3. El context i el seu impacte en l’ocupabilitat
      • 4. La formació contínua a la UOC
        • 4.1. Tres pilars i tres transicions
          • 4.1.1. Quant al portafolis
          • 4.1.2. Quant a la persona
          • 4.1.3. Quant a l’entorn
        • 4.2. Tres factors de competitivitat
        • 4.3. Alguns reptes o obstacles per superar
      • 5. Conclusió
    • Capítol V Microcredencials com a motor d’innovació i aliances: el projecte Insígnia de la UOC
      • 1. Introducció
      • 2. La universitat de tercera generació i les microcredencials
      • 3. Els antecedents del projecte Insígnia
      • 4. Insígnia i el model educatiu de la UOC
      • 5. Planificació estratègica i la governança d’Insígnia
      • 6. La primera oferta de microcredencials de la UOC
      • 7. Més enllà d’Insígnia
    • Capítol VI Cooperació transnacional a través de les microcredencials: evolució i expansió de l’Espai Europeu d’Educació Superior
      • 1. Introducció
        • 1.1. Objectiu i abast
        • 1.2. Cap a una estratègia europea per a les universitats i l’educació oberta
        • 1.3. El moviment creixent de les microcredencials
      • 2. L’auge de les aliances universitàries i els programes conjunts de microcredencials
        • 2.1. Entendre la IUE i les aliances universitàries com a metaorganitzacions
        • 2.2. Prioritats i objectius clau de les microcredencials transnacionals
      • 3. Iniciatives d’universitats europees: desafiaments i solucions per a una educació contínua àgil
      • 4. Conclusió i direccions futures
    • Capítol VII El cas de SUNY: factors crítics per a l’èxit, desafiaments per mesurar l’impacte i direccions futures
      • 1. Introducció
      • 2. Impulsar el canvi
      • 3. Agents clau i progrés
      • 4. Recomanacions del grup de treball
        • 4.1. Definició específica de SUNY
        • 4.2. Preceptes per al desenvolupament de microcredencials
        • 4.3. Aprovació i regulació
      • 5. Factors clau per a l’èxit
        • 5.1. Qualitat acadèmica
        • 5.2. Compromís amb la indústria
        • 5.3. Transferència i acumulació
        • 5.4. Suport a múltiples audiències
        • 5.5. Col·labadors
        • 5.6. Comunicacions estratègiques
        • 5.7. Mesurament de l’èxit
      • 6. Desafiaments futurs
        • 6.1. Accés
        • 6.2. Infraestructura
        • 6.3. Avaluació i perfeccionament
        • 6.4. Creixement estratègic
        • 6.5. Compromís nacional/internacional
      • 7. Conclusió
  • Part III Aplicacions actuals de disseny, desenvolupament i impacte
    • Capítol VIII El cas del Programa de Microcredencials CEU: l’Ecosistema de Microcredencials CEU
      • 1. Introducció
      • 2. Context de les competències
      • 3. L’origen: el Certificat de Competències
      • 4. La transformació
      • 5. Exemples d’aplicació
        • 5.1. Exemple d’aplicació: els graus universitaris
        • 5.2. Exemple d’aplicació: Work Academy PwC-CEU
      • 6. Lliçons apreses
    • Capítol IX Microcredencials i formació dual: el cas de Mondragon Unibertsitatea
      • 1. Introducció
        • 1.1. Mondragon Unibertsitatea (MU)
        • 1.2. La formació dual a MU
        • 1.3. Les microcredencials a MU
      • 2. Marc i estratègia de MU per al desenvolupament de microcredencials
        • 2.1. Definició de l’estratègia
        • 2.2. Desenvolupament de la guia de disseny
        • 2.3. Comunitat de pràctica
      • 3. Microcredencials duals: una formulació
        • 3.1. La formació dual universitària
        • 3.2. Necessitat de microcredencials duals
        • 3.3. Classificació i tipus de microcredencials
        • 3.4. Enfocaments de les microcredencials duals
        • 3.5. Característiques específiques de les microcredencials duals
        • 3.5.1. Microcredencials duals com a cursos d’especialització
        • 3.5.2. Microcredencials que acrediten programes formatius duals
        • 3.6. Implicacions del desenvolupament de microcredencials duals
      • 4. Conclusió
    • Capítol X Metodologia de microcredencialització per al reconeixement de competències d’ocupabilitat en educació superior
      • 1. Introducció
        • 1.1. Context i importància del problema
        • 1.2. Les microcredencials com a contribució a la millora
        • de l’ocupabilitat
        • 1.3. Microcredencials d’ocupabilitat en el pla d’estudis d’educació
        • superior
        • 1.4. El projecte EPICA H2020
      • 2. Metodologia de Microcredencialització de Competències d’Ocupabilitat (MMCO)
        • 2.1. Primera articulació
        • 2.2. Segona articulació
      • 3. Context i disseny de la recerca
      • 4. Resultats i discussió
        • 4.1. Punts destacables de la MMCO
        • 4.2. La MMCO i la presa de consciència sobre habilitats d’ocupabilitat
        • 4.3. Les microcredencials: visibilitat, transparència i fiabilitat de les competències
        • 4.4. Certificació estesa i oportunitats d’ocupabilitat
        • 4.5. Implementació futura de la MMCO
      • 5. Conclusió
    • Capítol XI CertiDigital: el disseny d’un ecosistema de certificació digital i el seu potencial impacte a Espanya
      • 1. Introducció
      • 2. Impacte de la digitalització
        • 2.1. Reducció de fricció
        • 2.2. Necessitat de requalificació
        • 2.3. Producció i impartició eficient de cursos
        • 2.4. Digitalització de la certificació
      • 3. Reconeixement
        • 3.1. Insígnies i credencials
        • 3.2. Anatomia d’una credencial de certificació
      • 4. Microcredencials al món
      • 5. El projecte CertiDigital
        • 5.1. EDC
        • 5.2. EBSI
        • 5.3. Gestió del canvi
      • 6. Conclusió
      • 7. Agraïments
  • Bibliografia
  • Autoria

Subjects

Back
Login to your account

Viewers online

  • Text Text    Audio Audio

Download options

  • Adobe DRM
  • Loan duration: 21 days
  • Format: EPUB / PDF

SUBSCRIBE TO OUR NEWSLETTER

By subscribing, you accept our Privacy Policy

©2010 - 2026 Digitalia - All rights reserved