Aquest volum presenta una àmplia mostra dels treballs realitzats actualment en el camp de la formació lingüística que, sobre la base dels pressupòsits comunicatius i pragmàtics propugnats per les ciències del llenguatge i l'educació, pugnen per millorar la qualitat de l'ensenyament i adequar-la a les noves necessitats. A les seues pàgines, el lector trobarà les aportacions de Neil Mercer, d'Anna Camps, de Dora Riestra i de nombrosos especialistes i professionals que aborden, entre altres aspectes, la interacció a l'aula, la formació en la diversitat lingüística i cultural, la programació per tasques o seqüències didàctiques i l'ús educatiu de les TIC.
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- Índex
- Introducción
- Secció I. Autors convidats
- The effective use of talk in the classroom. Neil Mercer
- Hablar y reflexionar sobre la lengua: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva en colaboración. Anna Camps
- Problemas de la formación docente: revisitar las gramáticas de las lenguas en los textos. Dora Riestra
- Sección II. Interacció i aprenentatge de llengües
- Pedagogía y autoanálisis de prácticas docentes: interacción y gestión de classes de L2 a la luz del análisis conversacional y de entrevistas de autoconfrontación. José Ignacio Aguilar Río
- Construcción de una metodología de investigación desde el análisis de situaciones de aula. Vicente Altava, Francisco Gimeno e Isabel Ríos
- "Nâo podem ser três palavras porque em romeno só há duas" - Interacçâo em sala de aula no contexto da didáctica integrada de línguas: o caso Chainstories. VV. AA
- Voces y ecos de la enseñanza de la lengua oral. Estudios de la interacción en el aula. Inmaculada Calleja Largo
- El portafolis de l'aprenent com a eina d'interacció entre docent i aprenent: estratègies discursives per al foment de l'autonomia. Maria Dolors Cañada Pujols
- El discurso del docente como instrumento de mediación cognitiva en el aula de alemán lengua extranjera: la importancia de la "prolepsis" y el trabajo en Zonas de Desarrollo Próximo. Ángela Carretero y Olga Esteve
- La interacción entre escritor y lector a través del género de opinión (L3). Inmaculada Garín Martínez
- Reflejos de la imagen. Mª Luz Garrán Antolinez
- ¿Se puede enseñar/aprender la conversación? El caso de italianos que aprenden español. Judith Gil Clotet
- La enseñanza de conectores cncesivos en el aula de ELE. Interacciones escritas y muestras de corpus. Giulia Ughetta Gouverneur
- La dictoglosia: una tarea que favorece la interacción. Juan Antonio López de la Torre
- Algunos aspectos de la didáctica de la conversación a estudiantes italianos. Teresa Martín Sánchez
- Parlem de poesia. L'ajust didáctic de la mestra en situació de comunicació ral. Laura Miret Moncho
- Communication trainning in the foreign language classroom. Dorota Anna Nowacka
- La hipótesis de la interacción: consideraciones teóricas, metodológicas y didácticas. Mª Pilar Núñez Delgado e Irene Alonso Aparicio
- La interacción didáctica y la integración de destrezas en la enseñanza de lenguas: bases para una pedagogía del texto. Mª Pilar Núñez Delgado y Eduardo Constanzo Inzunza
- Interacción y enseñanza inicial de la lectura y la escritura. Isabel Ríos, Paulina Ribera e Isabel Gallardo
- La interacción en el aula y la relación entre usos y reflexión gramatical en una secuencia didáctica sobre los tiempos verbales del pasado. Carmen Rodríguez Gonzalo
- Interacción y didáctica de la lengua en Educación Infantil. Susana Sánchez Rodríguez
- Sección III. Plurilingüisme i heteroglòssia: diversitat de llengües i diversitat en la llengua
- ¿Es posible una gramática discursiva? Mª Pilar Alonso Fourcade
- El origen de la nueva acepción de género y su impacto en el estudio del lenguaje. Manuel García
- Aportes de la disponibilidad léxica a la investigación sobre fenómenos de contacto lingüístico. Mª Begoña Gómez Devís
- Interculturalidad y enseñanza de lenguas extranjeras en el contexto de inmersión. Un enfoque etnográfico. Carlos González Di Pierro
- Alternancia lingüística en el euskera coloquial de los jóvenes vascoparlantes navarros: algunas razones para su uso. Orreaga Ibarra Murillo
- Convergència semànctica en comunitats de parla bilingües. Francesc Llopis Rodrigo
- Lo coloquial no quita lo cortés: la variación diafásica en ELE. José Martínez Espinosa y Elena Olivera Soto
- Lectura avant la lettre. Una experiència de poesia visual a Primària. Mariona masgrau Juanola i Sandra Masdevall
- Dealing with different linguistic and cultural worlds: insights from teachers and learners. María Dolores Pérez Murillo
- Cross-linguistic influences on second language acquisition: semantic transfer in written production. María del Mar Ramón Torrijos
- L'avaluació de les aules d'acollida de Primària a Catalunya. Curs 2006-2007. Carina Siqués Jofré
- El error en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una L2: estrategia y testigo. Carmen Solsona
- Sección IV. Perspectiva accional: tasques, projectes, seqüències didàctiques
- Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle. Jocelyne Accardi
- Del poema al poemari: un model de sequència didàctica basat en l'escriptura poètica. Alexandre Bataller Català
- Performance a l'escola. Més enllà del teatre escolar. Dídac Botella i Mestres
- L'expression théâtrale: una pédagogie innovante. Marie-Noëlle Cocton
- Apropiació d'eines de revisió i de coavaluació de la producció escrita per part d'aprenents de francès i alemany com a segona llengua en el marc de la llicenciatura de Traducció i Interpretació. Gemma Delgar i Lucrecia Keim
- Vuit de Març, un pretext per a la interacció comunicativa. Carme Doménech
- Lengua oral formal y diseño curricular basado en el marco común de referencia europeo: una experiencia para la enseñanza de la lengua a adultos. Ainoha Imaz e Inés M. García
- La enseñanza de contenidos en inglés: estudio de caso de una ingeniería técnica en la Universidad de Valladlid. Mª Ángeles Martín del Pozo
- Lenguage use in the interactional space: A comparison of CLIL and traditional English language teaching. Anna Marsol Jornet
- Aprenentatge basat en projectes. Una proposta didàctica interdisciplinària a l'ESO. Paloma Palau Pellicer
- Secció V. Interacció i ús educatiu de les TIC
- Blog: aprender cuando el profesor no está presente, enseñar cuando los alumnnos no están presentes. Mª Luisa de Dios Perrino
- Actividades de interacción en la enseñanza comunicativa de español como lengua extranjera. Izabel de Moraes Sarmento Rego
- Cultura popular contemporánea en la enseñanza de lenguas. M. Jesús Fernández Bermejo
- El punt de partida per a una reflexió metacognitiva i metalingüística en l'aprentatge de llengües. Vicenta González, Dolors Font i Joan-Tomàs Pujolà
- Implantació de metodologies actives en l'aula universitària: les TIC en l'aprenentatge del francès. M. Ángeles Lence Guilabert
- The use of new technologies in the English language classroom: wich ones are preferred by students? Carmen Isabel Luján García
- En busca de la comunicación: una experiencia de aprendizaje de lengua a través de la interacción escolar y digital. Mar Mencheta Tello
- Integració de l'avaluació formativa a través del Moodle en la programació de seqüències didàctiques de llengua: una experiència d'innovació en la formació inicial del professorat. Pilar Monné Marselles i Maria Cinta Portillo Vidiella
- Las condiciones profesionales del traductor especializado: propuesta basada en las TIC. Francisca Suau Jiménez y Laura Ramírez-Polo
- Sección VI. L'interaccionisme, una proposta oberta
- Sobre el estudio histórico y disciplinar de la oralidad. Maria Dolores Abascal Vicente
- Estrategias para el desarrollo del conocimiento del código en Educación Infantil. María Dolores Alonso-Cortés Fradejas
- La validación del contenido de la subprueba de producción e interacción orales de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-2 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria
- A linguistic approach to students' communication skills in dental clinical training: some pedagogical and curricular suggestions. VV. AA
- El comentari textual com a eina pedagógica. Joaquim López Río
- Dinámicas para la instrucción y el desarrollo del conocimiento del código en Educación Infantil. Mª Teresa Llamazares Prieto
- Els conceptes sintàctics bàsics en l'ensenyament mitjà: alternativa. Empar Oliva
- Alguns aspectes de l'oral formal des de la percepció de l'estudiant universitari. Rosa M. Pardo Coy i Miquel A. Oltra Albiach
- Didàctica de la llengua i interdisciplinarietat en la formació inicial del mestre. Paulina Ribera
- La evaluación del francés lengua extranjera en el Espacio Europeo de Educación Superior y en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Alicia Roffé Gómez
- Representacions de mestres d'Educació Infantil sobre els contes tradicionals. Un estudi introductorri a partir dels arquetipus femenins. Alicia Santolària i Òrrios
- Els conceptes sintàctics bàsics en l'ensenyament mitjà: tractaments habituals. Abelard Saragossà
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