Els tests psicològics, educatius i ocupacionals són una de les tecnologies més desenvolupades amb què comptem en psicologia i resulten útils en múltiples àmbits de l'activitat professional en psicologia i en educació. N'hi ha una gran varietat, es renoven constantment i han de complir requisits de qualitat molt exigents. Per mitjà d'aquest text es pretén proporcionar les claus per al seu ús responsable. Això implica formació tant en els aspectes ètics com en els aspectes tècnics que estan involucrats en l'ús de tests. Els conceptes tècnics de validesa, fiabilitat i interpretació de les puntuacions són les bases de la psicometria teòrica, i constitueixen també els nuclis de coneixement necessaris per a garantir un ús professional de qualitat.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Autors
- Índex
- Presentació
- Capítol I. Ús professional dels tests. M. C. Viladrich
- 1. Què s’avalua amb els tests?
- 2. Amb quines finalitats s’utilitzen els tests?
- 3. Responsabilitats de la persona que utilitza tests
- 4. Com cal decidir sobre l’ús de tests?
- 4.1.Fixar l’objectiu d’avaluació
- 4.2.Informar-nos sobre tests
- 4.3.Quin test utilitzarem?
- Resum
- Capítol II. Validesa. R. Prat
- 1. Què entenem per validesa?
- 1.1.Qui ha de garantir la validesa?
- 1.2.En què consisteix la validació?
- 1.3.Classificació de les estratègies de validació
- 2. Contingut dels tests
- 2.1.Què entenem per contingut rellevant i representatiu?
- 2.2.Estratègies per a delimitar el contingut dels tests
- 2.3.Què entenem per contingut esbiaixat?
- 2.4.Com podem avaluar el contingut dels tests de manera objectiva?
- 3. Procés de resposta
- 3.1.Què entenem per procés de resposta adequat?
- 3.2.Quins factors poden modular els processos de resposta?
- 3.3.Com podem avaluar els processos de resposta?
- 4. Estructura interna
- 4.1.Definició i interpretació qualitativa de puntuacions compostes
- 4.2.Estructures internes unidimensionals
- 4.3.Estructures internes multidimensionals
- 5. Relació amb altres variables
- 5.1.Avaluació d’hipòtesis sobre la relació entre el constructe mesurat i altres variables
- 5.2.Relació entre el test i criteris externs
- 6. Conseqüències de l’avaluació
- 7. Aspectes que cal considerar per a avaluar la validesa d’un test
- 7.1.Quins factors afecten la validesa?
- 7.2.Els informes científics de validació, quina informació han d’aportar?
- Resum
- Capítol III. Fiabilitat. E. Doval
- 1. Què anomenem fiabilitat?
- 1.1.Per què és important la fiabilitat?
- 1.2.Què ocorre quan ens equivoquem en mesurar?
- 1.3.Com podem confiar en una mesura?
- 2. L’aproximació clàssica a la fiabilitat
- 2.1.Estratègia I: el disseny test-retest
- 2.2.Estratègia II: la comparació entre instruments equivalents
- 2.3.Estratègia III: particions d’un mateix test
- 2.4.Estratègia IV: la consistència interna entre els elements d’un test
- 2.5.Comparació de les estratègies d’estimació de la fiabilitat d’un test
- 2.6.La profecia de Spearman-Brown
- 2.7.La contribució de cada ítem a la consistència interna
- 2.8.La justificació teòrica: la teoria clàssica dels tests
- 2.9.L’estimació de les puntuacions vertaderes
- 3. La generalitzabilitat de les mesures
- 3.1.Context teòric
- 3.2.Tipus d’estudis
- 3.3.Interpretacions relatives i absolutes
- 3.4.Els coeficients de fiabilitat
- 3.5.Estudi G
- 3.6.Estudi D
- 3.7.L’estimació de les puntuacions univers
- 4. Com es respon als ítems?
- 4.1.Supòsits teòrics: la teoria de la resposta als ítems
- 4.2.Els models de la TRI
- 4.3.La informació dels ítems
- 4.4.L’estimació de les puntuacions vertaderes
- 5. Què afecta la fiabilitat i a què afecta la fiabilitat?
- 6. Informació que cal publicar sobre fiabilitat
- Resum
- Capítol IV. Interpretació de les puntuacions. M. Vall-llovera
- 1. Què sabem de les persones després d’administrar-los un test?
- 1.1.Interpretació absoluta de la puntuació obtinguda en un test
- 1.2.Interpretació relativa de la puntuació obtinguda en un test
- 1.3.Normes per a la interpretació de les puntuacions
- 2. Transformació de les puntuacions
- 2.1.Puntuacions estandarditzades
- 2.2.Centils o percentils
- 2.3.Puntuacions estandarditzades normalitzades
- 2.4.Transformació de puntuacions en el model de la TRI
- 3. Equiparació de les puntuacions
- 3.1.Tipus d’equiparacions
- 3.2.Dissenys i tècniques d’equiparació
- 3.3.Equiparació de puntuacions en el model de la TRI
- 4. Establiment de punts de tall
- 4.1.Sensibilitat i especificitat o com s’ha d’avaluar la precisió del criteri seleccionat
- 4.2.Una mesura global de la precisió del test: la corba ROC
- 5. La comunicació dels resultats
- Resum
- Bibliografia
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account