L'estrès: mites i realitats

L'estrès: mites i realitats

Registres, tests i programes antiestrès per a tothom

  • Author: Riart i Vendrell, Joan; Arís i Redó, Núria; Virgili i Tejedor, Carles; Alguacil de Nicolás, Montserrat
  • Publisher: Universitat Oberta de Catalunya
  • ISBN: 9788490299302
  • eISBN Pdf: 9788490298251
  • eISBN Epub: 9788490641958
  • Place of publication:  Barcelona , Spain
  • Year of publication: 2013
  • Year of digital publication: 2014
  • Month: September
  • Pages: 216
  • Language: Catalan
Aquest llibre consta de quatre parts ben definides que abasten el complex fenomen de l'estrès. En primer lloc, es duu a terme una reflexió sobre qüestions com la manera com cal entendre l'estrès en general i el laboral en particular, allò que té l'estrès de subjectiu i allò que té d'objectiu, les respostes que donem davant de situacions estressores, els processos neurològics, les dimensions personals on afecta l?estrès i l'estrès social. En segon lloc, es presenten els qüestionaris elaborats pel grup GRELDO sobre els estressors laborals docents i sobre les simptomatologies més freqüents. A continuació, s'aborden un per un els elements estressors, fent especial atenció a aquells elements de l'entorn que afecten especialment el món docent i a aquells que generen estrès social. Finalment, s'ofereix una llarga llista de recursos personals que tothom té a l'abast per afrontar amb èxit les tensions derivades d'un excés d'estrès. Les diverses propostes, que s'exposen i s'acompanyen de tècniques per a dur a la pràctica, inclouen aspectes com l'alimentació, el son, l'horari dins la feina, la gestió del cos i la ment, les relacions, així com recursos per a afrontar l'estrès social.
  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Índex
  • Capítol I. De què parlem quan parlem d’estrès?
    • 1.1. Introducció: Els tres elements de l’estrès
    • 1.2. Breu conceptualització
    • 1.3. Subjectivitat de l’estrès
    • 1.4. Objectivitat del context estressor
    • 1.5. Breu apunt sobre l’estrès social, de grups
    • 1.6. Quines són les respostes habituals de distrès?
    • 1.7. Quines parts de la persona solen ser les més afectades per l’estrès? Quins trastorns se’n deriven? Com afecta al cervell?
    • 1.8. En conclusió, quins són els principals elements que produeixen distrès?
  • Capítol II. Quin és l’estat actual de l’estrès entre el professorat? La mesura de l’estrès en un clima de crisi
    • 2.1. Registres sobre l’estrès
    • 2.2. El qüestionari dels estressors laborals docents
    • 2.3. El qüestionari dels símptomes de l’estrès
    • 2.4. Els estils docents i el nivell d’estrès
    • 2.5. Valoracions i reflexionsde l’estrès segons les característiques dels quatre estils
      • 2.5.1. Conclusions i discussió
  • Capítol III. Quins són els elements estressors de l’entorn?
    • 3.1. L’objecte de treball: l’estudiant. Estressors de tasca
      • 3.1.1. El triangle de la feina: alumnat, pares i col·legues
    • 3.2. El centre educatiu
      • 3.2.1. L’espai de treball
      • 3.2.2. Les relacions humanes
      • 3.2.3. L’organització funcional del centre
      • 3.2.4. Els suports tècnics propers
    • 3.3. La gestió de les administracions educatives
    • 3.4. L’estrès social
    • 3.5. Els estressors de la vida personal
  • Capítol IV. Recursos personals per afrontar el context o les demandes de l’entorn
    • 4.1. Els escuts protectors de l’estrès per assolir la realització personal i la màxima competència i per evitar els símptomes de l’estrès
      • 4.1.1. L’espai competencial
      • 4.1.2. Els valors laborals i vitals
      • 4.1.3. La relativització social
    • 4.2. Recursos propis del subjecte
      • 4.2.1. Educació nutricional
      • 4.2.2. Assolir un son reparador
      • 4.2.3. Gestió favorable del temps d’oci
      • 4.2.4. Gestió adequada del temps laboral
      • 4.2.5. Recuperació de les energies i del nivell d’eutrès laboral diari
      • 4.2.6. Gestió del cos
      • 4.2.7. Gestió de la ment
      • 4.2.8. Practicar activitats que eduquin les dimensions mental i física
      • 4.2.9. Gestió de les relacions: practicar habilitats relacionals especialment vinculades amb la competència emocional.
      • 4.2.10. Ser feliç com a propòsit i com a recurs
      • 4.2.11. Altres propostes per afrontar l’estrès
    • 4.3. Recursos per a afrontar l’estrès social
      • 4.3.1. Recursos personals
      • 4.3.2. Recursos del grup
  • Capítol V. Conclusions que es deriven de l’anàlisi de l’estrès docent
    • 5.1. Dades
    • 5.2. Propostes
  • Capítol VI. Referències bibliogràfiques i Annexes
    • Annex 1. Qüestionari sobre estressors Qüestionari anònim sobre estressors laborals docents
    • Annex 2. Qüestionari sobre simptomatologia de l’estrès
    • Annex 3. Qüestionari d’estils docents Qüestionari per als EDUCADORS sobre els estils cognitius
    • Annex 4. Bibliografiasobre estressors laborals elaborats pel GRELDO
    • Annex 5. Bibliografiade tests i qüestionaris sobre l’estrès Bloc de bibliografiade TESTS O QUESTIONARIS SOBRE ESTRÈS i fenomenologies properes

SUBSCRIBE TO OUR NEWSLETTER

By subscribing, you accept our Privacy Policy