El llibre presenta una introducció sociohistòrica al concepte d’escriptura, els sistemes d’escriptura i com hem arribat a l’escriptura alfabètica. Va seguida d’un estudi sobre la detecció fonemàtica, una mostra de perfils fonològics i els quadres de correspondències de la llengua catalana. A continuació, se centra en l’ortografia i les tipologies d’errades que s’acostumen a produir, per reconèixer-les i classificar-les. Hi trobem també una proposta de progressió didàctica de l’ortografia del català, i exemples‑tipus d’exercicis pràctics per a tota la primària. Finalment, hi ha un glossari bàsic d’un centenar de termes lingüístics i psicolingüístics per orientar el lector; una bibliografia per ampliar possibles consultes d’interessats a aprofundir en els estudis sobre l’escriptura, els seus aspectes fonètics, l’ortografia i la seva didàctica; uns apèndixs lligats a l’ortografia i la fonètica del català, el castellà, l’anglès, el francès, l’italià i el portuguès, i uns annexos amb unes equivalències fonètiques de sis llengües i de la doble ruta de lectura de Colheart.
- 00_titulo_obra_subtitle
- Introducció
- D’on partim?
- La interdisciplinarietat de les matèries per
a la construcció d’una didàctica de la llengua
- El treball didàctic a partir de les estructures bàsiques de la llengua
- L’aparició de l’escriptura. Els orígens (dels primers escrits a la descoberta del codi alfabètic)
- Els primers sistemes d’escriptura
- El pas a l’escriptura alfabètica
- L’escriptura protosinaítica
- L’alfabet fenici: un alfabet viatger
- L’alfabet grec: un alfabet amb vocals
- L’alfabet llatí: un alfabet en expansió
- Què és una escriptura alfabètica?
- Del gest gràfic a l’escriptura en l’infant
- L’escriptura i l’ortografia són al cervell
(o de la memòria orgànica a la memòria mineral)
- Què és l’ortografia? Concepte i significat
- Ortografies opaques i ortografies transparents
- De la detecció fonemàtica a l’ortografia
(el pas de l’oralitat a la consciència ortogràfica)
- L’ajut de la morfologia
- La detecció fonemàtica. Un ajut:
el Termòmetre Lingüístic. Conèixer el domini fonètic per arribar al domini ortogràfic
- Quins fonemes domina l’infant segons
l’edat i amb quins presenta problemes, i com poden influir en la representació ortogràfica que en faci?
- El perfil fonològic infantil (entre tres i set anys). Quadre-resum (en quin punt del domini fonèmic es troba la parla de l’alumnat segons l’edat?)
- Mostra dels perfils fonològics del domini
dels fonemes del català en infants d’educació infantil i cicle inicial (de tres a sis o set anys)
- Un subdomini. El sistema de les lletres: freqüència d’ús. La matriu sil·làbica: posicions
- La matriu sil·làbica: posicions
- Les passes per a l’apropiació del llenguatge escrit. La capacitació notacional
- Sobre els sistemes de notació
- Principals models de les fases d’adquisició
de l’escriptura i l’ortografia
- El sistema ortogràfic de la llengua catalana
i la relació amb el seu àmbit foneticofonològic
- Quadre de correspondències de la llengua catalana. Esquema de grafies segures
i insegures. Hi ha unes lletres més segures
en l’escriptura que unes altres?
- La conquesta progressiva de l’ortografia. L’infant conquereix l’ortografia
- L’ortografia inicial, natural, de base fonètica i intuïtiva. Invented spelling / ortografia aproximada (OA)
- Les errades cognitives de l’ortografia inicial.
Tipologies principals d’agrupament.
Com podem sistematitzar per què s’equivoca l’infant? On hi ha el conflicte cognitiu que projecta a través de la seva producció ortogràfica?
- Les errades d’ortografia natural o d’ús
- Tipologies d’agrupació de les errades d’ortografia (segons diversos autors)
- Nina Catach
- Francesc Codina i Montserrat Fargas
- Anna Camps
- José Morais
- Escola brasilera
- Errors segons el nivell educatiu
- L’ortografia arbitrària: ortografia empírica
i ortografia sistemàtica
- Proposta de progressió didàctica de l’ortografia del català
- Progressió didàctica. Casos
- Anàlisi pràctica de les errades cognitives ortogràfiques en textos dels infants
- Activitats d’ortografia
- Exemples-tipus d’exercicis progressius d’ortografia
- Exemples-tipus d’exercicis o activitats centrades en aspectes concrets de l’ortografia
- Vocals i onomatopeies
- Reconeixement/identificació de paraules
- Grafies n [n] i s [s]
- Grafies segures: t, m, n
- Grafies -d, -c, -g a final de paraula
(cicle mitjà)
- Grafies ca-co-cu i que-qui
- Grafies r-, -rr- (2n. primària, cicle inicial)
- Grafia muda: -r
- Grafia v (especialment per a zones betacistes) (2n. primària, cicle inicial
– 3r. primària, cicle mitjà)
- Dígrafs ll/l·l i grafia l: exemples
- Exercicis amb grafies segures: ny (ús dels diminutius) i f (dicció i escriptura)
- Grafemes ja-jo-ju i ge-gi
- Grafemes ga-go-gu i gue-gui
- Grafemes ç, ce-ci i -ss- corresponents al so [s]
- Grafies s i z
- Grafies mudes: h
- Grafemes: consonant + x i vocal + ix
- Dígrafs tx i -ig lligats al so [t͡ʃ]
- Ortografia i lèxic (ortografia lexical)
- Jocs lingüístics (d’origen oral): onomatopeies, endevinalles, refranys, frases fetes...
- Ortografia gramatical/morfosintàctica
- Competències i models d’exercicis
en l’alfabetització inicial
- Alfabetització inicial
- Models d’exercicis per als docents
- Per concloure
- Reflexions i aportacions finals
- Glossari de termes
- Apèndixs
- Apèndix I. Fonemes i grafemes del català
- Apèndix II. Fonemes i grafemes del castellà
- Apèndix III. Fonemes i grafemes de l’anglès (UK)
- Apèndix IV. Fonemes i símbols fonètics de l’italià
- Apèndix V. Fonemes i grafemes del francès
- Apèndix VI. Fonemes i grafemes del portuguès
- Apèndix VII. Perfil fonològic dels infants catalanoparlants de Mallorca de tres a cinc anys
- Annexos
- Annex I. Graella d’equivalències i aproximacions fonètiques de cinc llengües
- Annex II. Elaboració de Coltheart del model de doble ruta per a la lectura
- Annex III. Graella d’equivalències adaptada
de Coltheart
Texte
Audio
Adobe DRM
Connectez-vous à votre compte