La pandèmia de la COVID-19 ha posat en una situació difícil l’educació superior i, consegüentment, la universitat com el seu actor principal. Si a principis del 2020 tothom parlava de la necessària transformació de la universitat, al començament del 2022 aquesta transformació es percep no només com a més urgent, sinó com a molt més complexa. Aquest llibre presenta la síntesi de l’estudi realitzat amb onze entrevistes a experts dels cinc continents: una visió global, en sentit territorial, experiencial i també filosòfic i ideològic. Un acostament coral a un problema enormement complex. Els resultats posen de manifest la necessitat de fer front a tots els reptes derivats d’un moment de transformació des d’una perspectiva integral, que percebi la universitat com un tot. Una universitat que contribueix al desenvolupament de cada persona, però també al de la societat com a col∙lectiu. Una universitat integral.
- Pròleg
- Introducció
- Evolució i transformació de la universitat
- Models d’universitat i de sistema universitari
- Els orígens de la universitat
- La universitat moderna i la diversificació
de models
- Evolució recent
- Funcions de la universitat
- La transformació de la universitat
- Transformacions en relació amb els processos d’ensenyament-aprenentatge
- Transformacions en relació
amb el coneixement
- Transformacions en relació amb l’organització i amb els valors i les prioritats
- Transformacions en relació amb les persones i el seu desenvolupament
- Reptes i problemes per a les universitats
- Investigació sobre la transformació
de la universitat
- Propòsit de la recerca
- Mètode
- Selecció d’experts per entrevistar
- Howard Gardner:
«Entrellaçar la missió amb tota l’experiència formativa de la universitat»
- Ronald Barnett:
«Identificar quins són els “béns públics”
que cada universitat ofereix»
- Belinda Tynan:
«Canvi en la identitat de la universitat
pel compromís amb la indústria»
- John Dewar:
«Unes universitats obertes a les comunitats que les envolten»
- Francesc Pedró:
«Fer efectiva l’equitat en l’educació superior»
- Laura Czerniewicz:
«Tenim l’oportunitat de liderar i promoure canvis en les polítiques reguladores»
- Gregory Payne:
«Potenciar les arts liberals i el pensament crític»
- Josep Eladi Baños:
«Formar el professorat universitari amb els nous models pedagògics»
- Tian Belawati:
«Ser rellevants per a les necessitats
de la societat»
- Jon Altuna:
«Innovar amb ofertes més radicals
i disruptives»
- Martha Cleveland-Innes:
«Nous lideratges per promoure canvis
en un món molt complex i ple de desafiaments i pressions»
- Propostes, tensions i reptes per a la transformació de la universitat
- Tipus d’universitats i com afecten
la transformació
- Maneres d’entendre la transformació
- Transformació per innovació en els processos d’ensenyament-aprenentatge
- Transformació de la universitat a partir
del coneixement
- Transformació en l’organització
i en els valors
- Transformació per incidir en la persona
i el seu desenvolupament
- Motivacions per a la transformació
- Tensions en les visions sobre la transformació de la universitat
- Efecte de la pandèmia en la transformació
- Models de sistema universitari i transformació
- Epíleg. La transformació integral
de la universitat
- Bibliografia
Texte
Audio
Adobe DRM
Connectez-vous à votre compte