En aquest llibre, de gran importància en la literatura de l’àmbit de la promoció de la salut, els autors presenten els conceptes bàsics de la promoció i l’educació per a la salut, així com una revisió de les principals tendències i models que han estat utilitzats en aquesta àrea de recerca.
Cal destacar també la importància de fer evident quins han estat els processos de planificació també en promoció de la salut. En el llibre es descriuen els sis punts que cal seguir per poder portar a terme una planificació sistemàtica i finalitza aportant experiències pràctiques a fi de facilitar-ne la comprensió.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Presentació
- Índex
- Primera part. Fonaments
- Capítol 1. Visió general de la planificació d’intervencions
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- La necessitat d’un marc de treball per al desenvolupament d’intervencions
- Els passos en la planificació d’intervencions
- Processos centrals en l’aplicació de la teoria i l’evidència
- Explorar el llibre
- Conceptes importants que es repeteixen en el llibre
- Utilitat de la planificació d’intervencions
- Resum
- Qüestions per a la discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 2.Teories orientades al comportament utilitzades en la promoció de la salut
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Visió general de les teories
- Teories d’aprenentatge
- Teories del processament de la informació
- Model de creença en salut (MCS)
- Teoria de la protecció-motivació (TPM) i model del procésparal·lel ampliat (MPPA)
- Teories de l’acció raonada, el comportament planificat (TCP), i el model integrat del comportament (MIC)
- Teoria de l’establiment d’objectius
- Teories del comportament dirigit a un objectiu
- Teories del comportament automàtic, el comportament impulsiu, i els hàbits
- El model transteòric (MTT) del canvi de comportament
- Model del procés d’adopció-precaució (MPAP) i comunicaciódel risc
- Teoria de l’atribució i prevenció de la recaiguda
- Matriu de comunicació-persuasió (MCP)
- Model d’elaboració de la probabilitat (MEP)
- Teories de l’autoregulació
- Teoria cognitiva social
- Teories de l’estigma i la discriminació
- Teoria de la difusió d’innovacions (TDI)
- Resum
- Qüestions per a la discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 3. Teories orientades a l’entorn
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Teories generals orientades a l’entorn
- Teories de nivell interpersonal
- Teories en el nivell organitzatiu
- Teoria de les parts interessades
- Teories del nivell comunitari
- Teories governamentals i socials
- Resum
- Qüestions de discussió i activitats d’aprenentatge
- Segona part. Passos en la planificació d'intervencions
- Capítol 4. Primer pas: valoració de necessitats
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Planificació col·laborativa
- Gestió del grup de treball
- El grup de treball i les consideracions culturals
- Planificar i dirigir la valoració de necessitats
- Dur a terme la valoració de necessitats
- Fonts de dades de la valoració de necessitats
- Capacitat comunitària
- Marcar objectius i vincular-los a l’avaluació
- Resum
- Qüestions per a la discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 5. Segon pas: preparar matrius d’objectius de canvi
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Resultats conductuals i ambientals
- Objectius d’actuació
- Determinants personals
- Matriu d’objectius de canvi
- Implicacions per a l’avaluació del programa
- Resum
- Discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 6. Tercer pas: seleccionar mètodes d’intervenció teorico informats i aplicacions pràctiques
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Idees sobre el programa
- Identificar mètodes teòrics
- Selecció del mètode
- Dels mètodes a les aplicacions
- Implicacions per a l’avaluació
- Resum
- Discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 7. Quart pas: producció de components i materials del programa
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Dissenyar materials del programa culturalment rellevants
- Crear plans i estructures del programa
- Produir els materials del programa
- Documents de disseny inicials
- Revisió dels materials del programa existents
- Desenvolupar els materials del programa
- Produir material imprès
- Proves preliminars, revisió i producció de components del programa
- Resum
- Qüestions per la discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 8. Cinquè pas: planificar l’adopció, la implementació i la continuació del programa
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Planificar per a l’ús del programa és essencial
- Resultats i objectius d’actuació de l’ús del programa per al’adopció, implementació i continuació
- Determinants de l’ús del programa
- Matrius per promoure l’ús del programa
- Mètodes i aplicacions pràctiques de l’ús del programa
- Intervencions per influir en l’ús del programa
- Implicacions per a l’avaluació del programa
- Resum
- Discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 9. Sisè pas: planificar l’avaluació. Amb Patricia Dolan Mullen
- Objectius d’aprenentatge
- Perspectives
- Revisar el model lògic del programa
- Impacte sobre la salut, la qualitat de vida, el comportamenti l’entorn
- Impacte sobre els objectius de canvi
- Procés del programa
- Seleccionar i desenvolupar mesures
- Qüestions de disseny
- Resum
- Qüestions de discussió i activitats d’aprenentatge
- Capítol 10. Utilitzar la planificació d’intervencions per adaptar programes basats en l’evidència a nous escenaris i poblacions 1. Amb Joanne Leerlooijer, Shegs James, Jo Reiners i Patricia Dolan Mullen
- Objectius d’aprenentatge
- Escollir, adoptar i adaptar programes basats en l’evidència
- Perspectives
- Aplicar la planificació d’intervencions a l’adaptació
- Estudi de cas 1: Una aproximació dels drets humans al’educació de la sexualitat en dues cultures
- Pas 6. Planificació de l’avaluació
- Estudi de cas 2: Programa de prevenció sud-africà d’habilitats vitals del VIH i la sida
- Pas 3. Programa: mètodes basats en la teoria i aplicacions pràctiques
- Pas 6. Planificació de l’avaluació
- Resum i recomanacions per al canvi de programa
- Lliçons apreses dels casos d’adaptació
- Resum
- Qüestions de discussió i activitats d’aprenentatge
- Qüestions de discussió i activitats d’aprenentatge
- Bibliografia
Texte
Audio
Adobe DRM
Connectez-vous à votre compte